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當千年文明史遇見前沿數智技術：一場教育變革的破界之旅

從古希臘城邦的民主曙光，到工業革命的機器轟鳴；從文藝復興的人文覺醒，到全球化時代的文明碰撞，《西方文明史》承載著人類文明的璀璨篇章。如何讓這門厚重的課程煥發新生？廣州大學外國語學院劉春杰老師團隊以國家級本科一流英語專業建設點為依托，以“數智賦能·跨界融合”為核心理念，開啟了一場顛覆傳統的教學革命——通過“知識圖譜驅動、跨學科融合、虛擬現實結合”的智慧教學體系，讓歷史“活”起來，讓學習“智”起來，讓思維“飛”起來！

一、建設理念：數智賦能，重塑人文教育新生態

1.響應國家戰略，踐行新文科使命

在國家教育數字化戰略行動指引下，《西方文明史》課程以“數智技術”為引擎，深度融合歷史學、經濟學、社會學、藝術史等多學科視角，打破傳統文科的學科壁壘，構建“歷史為基、技術為翼、能力為本”的教學新范式。課程以培養“兼具歷史底蘊與數字素養的創新型外語人才”為目標，助力學生成為新時代的全球文明對話者。

2.知識圖譜織就智慧網絡

課程依托智慧樹平臺，搭建覆蓋全課程的動態知識圖譜，包含170個核心知識點、519個知識節點、478個教學資源，形成結構化、可視化的知識網絡。例如，“重商主義”不僅關聯歷史事件，更延伸至亞當·斯密的經濟自由主義理論、凱恩斯主義等經濟學內容，輔以AI推薦的學術視頻，實現“歷史-經濟-技術”的三維貫通。

3.多模態資源庫建設

整合501個知識模塊，包含教學視頻、教師實地采風視頻、虛擬博物館導覽、3D文物模型、學術辯論和討論方案等，支持學生多感官參與學習。

4.“因材施教”智能化學習路徑

基于475個包含關系、86個順序關系和466個相關關系，課程設計“專題式”“對比式”“問題導向式”三大智能學習路徑并持續更新和完善，實現“千人千面”的個性化學習。

5.能力導向智能評價體系

嵌入19項能力目標、160個問題圖譜及922道試題，通過AI自動組卷與診斷反饋，精準提升學生核心素養，著力培養學生的科學精神、創新思維和創新意識。

二、特色創新：虛實融合，打造沉浸式智慧課堂

1.AI賦能的混合式教學：讓課堂“有智更有質”

智慧樹平臺深度應用：通過“學習-測試-討論”一體化任務鏈，AI自動批改作業、智能答疑，實時追蹤學習進度并推送個性化資源。

教師基于教學需求，向智慧樹技術團隊提出功能優化建議，包括知識點同類關系的構建、學生互評功能的建構和優化、虛擬參觀博物館實踐與組題等，持續優化平臺功能，實現教師-技術團隊協同創新。

學習通課堂互動升級：課堂引入詞云分析討論熱點、計時答題強化專注力、隨機選人促進公平參與，打造“數據驅動”的智慧生態。

2.虛擬實驗與場景化學習：穿越時空的文明探索

線上博物館研學：設置虛擬實驗環節，學生可“云游”大英博物館、羅浮宮、艾爾米塔什博物館、普希金博物館、中國國家博物館等數字展廳，在線探究文物背后的文明脈絡，完成虛擬實驗任務。

場景化辯論實踐：設定場景，理論聯系實際。學生化身政策顧問，利用“重商主義”和“經濟自由主義理論”回答和解決保護本土企業和鼓勵市場自由競爭的矛盾關系問題；化身外交官，回答中美能否避免陷入修昔底德陷阱問題；化身理論家，闡述文明的沖突是否是當今國際沖突的本質問題。

三、實踐亮點：以賽促學，服務國家戰略需求

1.學科競賽與雙創孵化：從課堂到社會的能力躍遷

課程實踐項目：組織“中西文明互鑒演講賽”“虛擬仿真設計比賽”，選拔優秀作品參與“全國大學生演講比賽”“挑戰杯”等賽事，增強學生的實踐創新能力。

雙創項目培育：指導學生申報“用英語講好中國故事短視頻比賽”和“用外語和西方文明史講好中國故事的創新研究”“西方文明史知識圖譜設計制作與應用實踐”等大學生創新創業項目，貫通“知識-成果-實踐”生態鏈。

2.社會服務與文化傳播 

數字化資源共享：將學生短視頻成果上載到學習平臺和課程視頻號，助力課程思政一體化建設，推動中西文明互鑒和中華文化多語種傳播。

四、結語：數智時代，人文教育的未來已來

《西方文明史》課程以“數智賦能”為核心，構建了“知識圖譜為基、數字化體驗為翼、跨學科融合為魂”的教學新生態，從靜態知識傳授到動態智慧生長，《西方文明史》課程的數智化變革，不僅重構了文明認知的維度，更點燃了人文教育的創新火種。未來，廣州大學將繼續深化“技術與人文”的融合，培育更多兼具歷史視野、數字素養與創新精神的新時代人才，為講好中國故事、推動全球文明互鑒貢獻智慧力量！

數智賦能教育，跨界融合未來。廣州大學《西方文明史》智慧課程，期待與您共赴一場文明與科技的對話！