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編者按：

廣州大學(xué)教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選旨在表彰師德高尚，為人師表，長(zhǎng)期從事一線教學(xué)工作，教學(xué)效果好，學(xué)生評(píng)價(jià)高，同行專(zhuān)家認(rèn)可，在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。日前組織的第八屆校級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選，共評(píng)選出10位教學(xué)名師。

為充分發(fā)揮校級(jí)教學(xué)名師的示范引領(lǐng)作用，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校特推出“廣州大學(xué)名師風(fēng)采展示”系列專(zhuān)題。本期讓我們一起走近外國(guó)語(yǔ)學(xué)院王晉軍教授，感受她如何以語(yǔ)言為橋、以智慧為帆，引領(lǐng)學(xué)子逐夢(mèng)遠(yuǎn)航。

名師簡(jiǎn)介

王晉軍，教授，廣州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師，“廣州良師”特聘教授，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科帶頭人。作為中國(guó)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)與功能語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍學(xué)者，她以跨學(xué)科視野推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)、國(guó)家語(yǔ)委重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，在SSCI、A&HCI、CSSCI等國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表論文70余篇，出版著作7部，合譯英漢詞典3部，研究成果多次榮獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)術(shù)之外，她更以“師者”身份深耕教育一線，兼任中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省外國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職，搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。她連續(xù)三年帶領(lǐng)學(xué)生斬獲廣州大學(xué)本科論文創(chuàng)新獎(jiǎng)，指導(dǎo)的研究生論文多次獲評(píng)云南省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文和云南大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文，更在全國(guó)“田家炳杯”教育碩士教學(xué)技能大賽中屢獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”殊榮。

教學(xué)事跡：以本為本，教研相長(zhǎng)

自執(zhí)教以來(lái)，王晉軍教授始終堅(jiān)守本科教學(xué)一線，出版《語(yǔ)言學(xué)學(xué)習(xí)指南》等教材及論著7部，主講的《語(yǔ)言學(xué)概論》課程從云南高校精品課程起步，逐步升級(jí)為廣東省一流本科課程，并成功入選第三批國(guó)家級(jí)一流課程評(píng)選。這門(mén)被學(xué)生稱(chēng)為“語(yǔ)言學(xué)的智慧密碼”的課程，以深入淺出的講解、前沿案例的融入和互動(dòng)式教學(xué)模式，打破了理論課的枯燥印象。

王晉軍教授以“教研相長(zhǎng)”為核心理念，主持教育部產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目“《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》一流課程建設(shè)”，牽頭廣東省本科高校質(zhì)量工程項(xiàng)目“高年級(jí)英語(yǔ)理論課程教研室”，并深度參與省級(jí)、國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)（英語(yǔ)）建設(shè)。近年來(lái)，她更將教育數(shù)字化作為突破口，以知識(shí)圖譜構(gòu)建教學(xué)新形態(tài)，獲評(píng)廣東省高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型優(yōu)秀案例三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了理論課程可視化、模塊化教學(xué)的新突破。

創(chuàng)新育人：三維實(shí)踐，數(shù)智賦能

“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”王晉軍教授始終踐行這一理念。她創(chuàng)新提出“三維實(shí)踐教學(xué)模式”，通過(guò)“課堂研討—課外項(xiàng)目—社會(huì)實(shí)踐”的立體化培養(yǎng)路徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理論認(rèn)知。在課堂上，她以工作坊的形式帶領(lǐng)學(xué)生討論分析中國(guó)的語(yǔ)言規(guī)劃；在課外，她指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“港澳語(yǔ)言政策與語(yǔ)言能力調(diào)查”“少數(shù)民族語(yǔ)言保護(hù)研究”等課題研究；在社會(huì)實(shí)踐中，她組織學(xué)生參與社區(qū)英語(yǔ)義教和鄉(xiāng)村振興語(yǔ)言服務(wù)項(xiàng)目，讓知識(shí)走出書(shū)本，賦能現(xiàn)實(shí)需求。

王老師在課堂上開(kāi)展小組討論

學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)景

面對(duì)人工智能時(shí)代的教育變革，她率先將數(shù)智技術(shù)融入教學(xué)：利用語(yǔ)料庫(kù)工具開(kāi)展實(shí)證研究訓(xùn)練，借助可視化知識(shí)圖譜促進(jìn)知識(shí)聯(lián)結(jié)、提升學(xué)習(xí)效能。這種“技術(shù)賦能+人文關(guān)懷”的模式，讓學(xué)生在掌握前沿工具的同時(shí)，始終保持批判性思維。

《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》課程知識(shí)圖譜

王老師授課中

思政育人：立足灣區(qū)，培根鑄魂

王晉軍教授堅(jiān)持將“家國(guó)情懷”深植專(zhuān)業(yè)教育。她首創(chuàng)“思政項(xiàng)目式教學(xué)（IPPBL）”，以灣區(qū)發(fā)展需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)“嶺南文化傳承傳播”“紅旅語(yǔ)言服務(wù)”“老年語(yǔ)言服務(wù)”等實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)言與國(guó)家戰(zhàn)略的深層關(guān)聯(lián)。這種“專(zhuān)業(yè)+思政”的融合成效顯著：她的學(xué)生不僅活躍在廣交會(huì)國(guó)際志愿服務(wù)等平臺(tái)，更有多人選擇投身邊疆教育，參與“國(guó)家語(yǔ)言能力提升行動(dòng)”等援疆服務(wù)項(xiàng)目。

學(xué)生參與廣交會(huì)國(guó)際志愿服務(wù)和援藏支教

結(jié)語(yǔ)

二十六載春風(fēng)化雨，王晉軍教授用智慧與情懷詮釋了“大先生”的深刻內(nèi)涵。面對(duì)未來(lái)，她充滿(mǎn)期待：“我希望培養(yǎng)的，不僅是精通語(yǔ)言的人才，更是心懷天下、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)摹幕拐摺?/strong>。”這或許正是教育最美的模樣——以一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，以一片云推動(dòng)另一片云，在時(shí)代的浪潮中，托舉起更多年輕的生命走向遼闊天地。