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基層教學(xué)組織是教學(xué)單位的業(yè)務(wù)主體，是落實(shí)教學(xué)任務(wù)、開展教學(xué)研究與改革，促進(jìn)教師教學(xué)成長與發(fā)展、提升教師教學(xué)水平的重要載體。為適應(yīng)高等教育教學(xué)改革的新形勢，強(qiáng)化基層教學(xué)組織的建設(shè)與職能發(fā)揮，激活基層教學(xué)組織的效能，激發(fā)教師深入?yún)⑴c教學(xué)、潛心教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，學(xué)校組織了示范基層教學(xué)組織評選工作，評選出10個示范基層教學(xué)組織，現(xiàn)陸續(xù)推出他們的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，供大家學(xué)習(xí)交流。

示范基層教學(xué)組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)之一

守正創(chuàng)新 團(tuán)結(jié)協(xié)作 助力學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展

——混凝土結(jié)構(gòu)課程組教育教學(xué)改革實(shí)踐

土木工程學(xué)院混凝土結(jié)構(gòu)課程組經(jīng)過近20年的建設(shè)，建立了完善的課程建設(shè)、教學(xué)改革和持續(xù)改進(jìn)的工作機(jī)制，已成為土木工程學(xué)科具有示范效應(yīng)的優(yōu)秀基層教學(xué)組織。課程組注重隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化建設(shè)，形成了10余名專任教師的穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)，目前擁有教授1人、副教授9人，具有博士學(xué)位的教師達(dá)80%，擁有廣東省土木類專業(yè)教指委副主任1人、教育部工程教育認(rèn)證專家1人、中國土木工程學(xué)會防震減災(zāi)工程分會副秘書長1人、中國地震學(xué)會地震工程專業(yè)委員會委員1人、中國地震學(xué)會可恢復(fù)功能防震體系專業(yè)委員會委員1人、全國建筑結(jié)構(gòu)領(lǐng)域首批百名杰青1人、國家一級注冊結(jié)構(gòu)工程師2人，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)了教學(xué)、科學(xué)和工程技術(shù)的科產(chǎn)教有機(jī)融合。

圖1  團(tuán)隊(duì)成員合影

    一、教學(xué)任務(wù)保障有力

混凝土結(jié)構(gòu)課程組長期穩(wěn)定地承擔(dān)“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“高等鋼筋混凝土理論與應(yīng)用”等土木工程專業(yè)必修理論課程的教學(xué)，同時完成“混凝土梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)”、“單層工業(yè)廠房課程設(shè)計(jì)”、畢業(yè)設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程組注重組織優(yōu)化和思想建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)工作的重要性，教師每學(xué)年平均承擔(dān)教學(xué)工作量約400學(xué)時，完成大一至大四近500名本科生和200名研究生的教學(xué)任務(wù)，并通過定期的教學(xué)活動和“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)保證了教學(xué)質(zhì)量，為土木工程學(xué)科的專業(yè)建設(shè)和畢業(yè)要求達(dá)成提供了強(qiáng)有力的支撐。

二、教研活動多樣實(shí)效

課程組承擔(dān)的課程多為土木工程專業(yè)的核心課程，為了保證教學(xué)質(zhì)量和開展改革創(chuàng)新，課程組建立了開放性的混凝土結(jié)構(gòu)課程體系內(nèi)涵發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，通過定期專題研討會、課程經(jīng)驗(yàn)交流會、互相聽課、統(tǒng)一出卷、校際合作和校企產(chǎn)教融合等多種教研活動，形成精細(xì)化、智能化、一體化、多維度、全過程的課程教學(xué)模式，規(guī)范了課程管理，提升了教學(xué)質(zhì)量，為拔尖卓越人才培養(yǎng)提供了有力支持。

校內(nèi)專題研討和經(jīng)驗(yàn)交流采用相對固定與靈活彈性相結(jié)合的模式。每學(xué)期開學(xué)前、學(xué)期中、學(xué)期末和考試結(jié)束后均會召開專題研討和工作交流會，統(tǒng)一教學(xué)要求和考核方式，控制授課質(zhì)量偏差，探討創(chuàng)新教學(xué)模式，交流行業(yè)新發(fā)展，分享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，審核、分析和評價(jià)課程的達(dá)成情況，總結(jié)需改進(jìn)的問題和加強(qiáng)的措施，有效保證了課程目標(biāo)的達(dá)成和對學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時課程組結(jié)合教師相互聽課，不定期召開授課經(jīng)驗(yàn)交流會，推廣優(yōu)秀授課方法和理念，共享多種課程資源，解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，探討課程教學(xué)改革的路徑，將“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”建設(shè)成為我校土木工程專業(yè)首批符合工程認(rèn)證要求的課程。深度參與土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系和教學(xué)大綱的修訂。

校際間的專業(yè)交流與合作是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要手段。課程組積極承辦了第九屆全國混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)研討會、第五屆全國高校木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽及第六屆木結(jié)構(gòu)新進(jìn)展論壇，課程組負(fù)責(zé)人作為大會主席或秘書長組織承辦了第十四屆全國高校土木工程學(xué)院（系）院長（主任）工作研討會議和第十三屆結(jié)構(gòu)振動與沖擊荷載國際學(xué)術(shù)會議，通過會議與全國高校的老師進(jìn)行交流，有效提升了課程組在全國的知名度；同時與同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等高校進(jìn)行深度合作，共同開展混凝土系列課程建設(shè)。課程組還派出3位教師赴美國和加拿大做訪問學(xué)者，支持2位教師在職攻讀了博士學(xué)位，增加校際合作的同時，有效提升了教師的教學(xué)、育人和創(chuàng)新能力。

課程組通過校企合作，以科教融合反哺教學(xué)提升師生的工程實(shí)踐能力。借助學(xué)院與中國建筑集團(tuán)、廣州建筑集團(tuán)、杰出校友企業(yè)等優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽訂的產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，與大型企業(yè)進(jìn)行了科產(chǎn)教深度融合，將裝配式技術(shù)和建筑信息化等引入教學(xué)，獲科產(chǎn)教融合項(xiàng)目近10項(xiàng)，成功獲批與中建四局的省級科產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)基地，為培養(yǎng)教學(xué)水平精湛、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師提供了條件，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)、技術(shù)、科學(xué)和教學(xué)能力的相輔相成。

課程組非常重視青年教師的培養(yǎng)。通過制定并落實(shí)師資培養(yǎng)計(jì)劃及制度，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的教師作為青年教師指導(dǎo)教師，以傳幫帶方式快速提升教學(xué)水平，青年教師在課程組試講合格后才正式獨(dú)立授課；同時課程組鼓勵年輕教師參加各類教學(xué)競賽，已先后有2人獲全國青年教師混凝土教學(xué)競賽獎二等獎，1人獲廣州大學(xué)青年教師教學(xué)競賽獎二等獎，1人獲土木工程院青年教師教學(xué)競賽獎一等獎，既保證了課程組優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承，又開拓了混凝土結(jié)構(gòu)系列課程的創(chuàng)新教學(xué)模式。

圖2  團(tuán)隊(duì)開展教研活動

三、 課程思政落實(shí)全面

專業(yè)類課程的教育教學(xué)，是課程思政建設(shè)的基本載體，是推進(jìn)課程思政的“主渠道”和“主戰(zhàn)場”。課程組在分析專業(yè)課程思政教育障礙的基礎(chǔ)上，結(jié)合土木工程專業(yè)特色和混凝土結(jié)構(gòu)系列課程特點(diǎn)，研究線上線下融合的思政元素篩選方法，進(jìn)行了思政教學(xué)課程、教材和課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的一體化規(guī)劃設(shè)計(jì)。出版了《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》“新形態(tài)”教材，完成了“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)和智慧樹平臺的搭建，開發(fā)了“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”等9門課程的廣州大學(xué)雨課堂平臺線上教學(xué)資源；同時還與華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)共同建設(shè)省級在線開放課程“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”和“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”。基于以上教學(xué)資源，開展了線上線下全過程課程思政與專業(yè)課程的深度融合實(shí)踐，將立德樹人和課程思政有效融入專業(yè)課程的教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀。

四、 全面建設(shè)成效顯著

課程組在交流、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、合作和共享的過程中，逐漸凝練出方向和思路，在課程建設(shè)、教學(xué)方法、成果評價(jià)、產(chǎn)教融合等方面開展了多項(xiàng)教育教學(xué)研究，課程組建設(shè)成效顯著，取得了豐碩的成果。

近3年，課程組共獲得國家級、省部級及校級教研教改項(xiàng)目8項(xiàng)，廣州市教學(xué)成果獎培育項(xiàng)目1項(xiàng)，校級教學(xué)成果獎3項(xiàng)，廣州大學(xué)教學(xué)成果獎二等獎2項(xiàng)、優(yōu)秀教學(xué)案例獎3項(xiàng)，發(fā)表教研論文4篇；《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》“新形態(tài)”教材獲廣州大學(xué)教學(xué)成果獎一等獎，“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程獲廣東省本科高校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會課程思政優(yōu)秀案例、廣東省本科高校在線開放課程教學(xué)優(yōu)秀案例、廣州大學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育優(yōu)秀教學(xué)案例等獎項(xiàng)，為國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)提供了支撐。

面向粵港澳大灣區(qū)大規(guī)模工業(yè)化進(jìn)程中創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重大需求，以工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下土木工程一流專業(yè)再升級目標(biāo)為指導(dǎo)，課程組積極探討了高質(zhì)量創(chuàng)新驅(qū)動型人才第二課堂培養(yǎng)模式。近3年，指導(dǎo)2位同學(xué)完成了國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，并在國際期刊《Construction and Building Materials》（Q1）發(fā)表論文；6位同學(xué)獲第二屆“全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)信息技術(shù)大賽” 一等獎、二等獎，5位同學(xué)獲第四屆全國高等學(xué)校木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邀請賽三等獎，10位同學(xué)獲第五屆全國高等學(xué)校木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邀請賽二等獎、三等獎；6位同學(xué)獲廣東省第二屆線上建筑施工仿真應(yīng)用技能大賽本科組一等獎、三等獎、團(tuán)體三等獎；10名同學(xué)獲廣州大學(xué)第十五屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎； 4位同學(xué)獲廣東省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎；9名同學(xué)獲首屆“廣廈杯”粵港澳高校結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)信息技術(shù)大賽一等獎、三等獎等。

圖3   指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目

同時，近年來課程組教師在課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中總體名列前茅，6人次獲廣州大學(xué)本科課堂教學(xué)優(yōu)秀獎一、二等獎，6人次獲廣州大學(xué)四星級和三星級課程，并獲批為廣州大學(xué)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。

五、 發(fā)展目標(biāo)明確可行

結(jié)合國家對新工科建設(shè)的需求和工程技術(shù)的發(fā)展，基于對我國土建類本科專業(yè)工程教育認(rèn)證、高等工程教育現(xiàn)狀的分析以及國內(nèi)外高校優(yōu)秀成果經(jīng)驗(yàn)的研究，在“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念指導(dǎo)下，課程組制定了明確可行的建設(shè)目標(biāo)。

（一）結(jié)合土木工程技術(shù)和智能建造的發(fā)展，繼續(xù)優(yōu)化調(diào)整相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容、課程大綱和考核方式，細(xì)化課程管理機(jī)制，改進(jìn)課程評價(jià)辦法，進(jìn)一步完善混凝土課程的教學(xué)體系和管理機(jī)制。

（二）持續(xù)加大課程思政的建設(shè)力度，將思政元素有機(jī)融入每一個環(huán)節(jié)教學(xué)，融鹽于水，潤物無聲，建設(shè)高質(zhì)量的課程思政示范課程和示范案例，課程思政建設(shè)取得新突破。

（三）深入落實(shí)課程持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)活動-評價(jià)-持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)閉環(huán)機(jī)制，切實(shí)做到持續(xù)改進(jìn)措施與課程目標(biāo)達(dá)成情況評價(jià)相對應(yīng)，課程目標(biāo)與畢業(yè)要求相對應(yīng)，穩(wěn)步提高課程教學(xué)質(zhì)量。

（四）結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，以多種形式豐富線上資源，積極申報(bào)各類線上課程項(xiàng)目，聯(lián)合其他高校建立虛擬教研室，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，相互融合，全面提升線上混凝土課程的質(zhì)量和影響力。

（五）大力加強(qiáng)課程組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，吸納優(yōu)秀教師與加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)相結(jié)合，提升課程組整體教學(xué)和教研能力，積極申報(bào)各類教改項(xiàng)目、參加高層次的教學(xué)能力大賽與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)科競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，繼續(xù)加大科產(chǎn)教融合力度和深度。

未來，混凝土課程組將秉承土木工程學(xué)院“土深厚 木參天 人尚勤 和致遠(yuǎn)”的院訓(xùn)，守正創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，助力學(xué)校和學(xué)科的高質(zhì)量發(fā)展。