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2019年廣東省教育教學成果獎一等獎獲獎項目

成果名稱：“堅持精品質，鑄就真信仰”：思想政治理論課教學改革與實踐

    羅明星，1965年02月生，現為廣州大學馬克思主義學院教授，黨委書記，兼任廣東省倫理學會副會長，廣東省高校思想政治理論課教學指導委員會委員。2019年廣東省教育教學成果獎一等獎獲獎項目《“堅持精品質，鑄就真信仰”：思想政治理論課教學改革與實踐》成果主持人。1985年07月畢業于長江大學(原荊州師專)政治系，1996年09月碩士畢業于中山大學哲學系倫理學專業，2010年06月博士畢業于中山大學馬克思主義學院思想政治教育專業。主要研究方向為“道德理論與道德教育”，主持省部級以上研究項目8項，其中教育教學類項目3項,包括“基于道德本性的道德教育研究”(教育部人文社科規劃項目，2011)、“社區志愿服務：作為思想政治理論課實踐教學方式的研究”( 廣東省教改重點項目，2013)、“倫理類系列課程教學團隊”（ 廣東省教學團隊項目，2015）。累計發表學術論文40余篇，其中，在《思想教育研究》《現代大學教育》等期刊發表教育教學類研究論文14篇,主編廣東省統編教材《思想道德修養學習指導》（廣東人民出版社，2000),合著《全球化視野中的倫理批判與道德教育的重構》（人民出版社，2007）等著作3部。長期從事思想政治理論課教學，是省級優質課程《思想道德修養與法律基礎》課程負責人。曾經獲評廣東省“南粵優秀教師”、廣州市優秀教師及廣州大學“最受學生歡迎教師”。

成果介紹：

 高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，事關“培養什么人”“為誰培養人”的根本問題。 本成果聚焦于思想政治理論課教學的可信性問題、教學吸引力問題及教學實效性問題，基于 “堅持精品質，鑄就真信仰”的教學改革思路推進思想政治理論課建設?！皥猿志焚|”是教學改革的路徑，即以“精”為思想政治理論課品質追求，圍繞“精”實施高端化的課程建設策略，從精優師資、精品課程、精彩課堂及精準實踐一體推進課程建設。“鑄就真信仰”是教學改革的目標，即通過上好思想政治理論課，筑牢學生的精神之基，讓學生達至對馬克思主義的真正信仰。教學改革的總體思路如圖所示：

一、成果主要解決的教學問題

1.思想政治理論課教學可信性問題。一是教學內容是否具有科學性與真理性，可以讓學生相信；二是教師是否具有感召權威，值得學生相信。本成果力圖通過教師形象塑造與課程品質提升，讓學生基于教師信任與課程信任，達成對思想政治理論課的價值信任。

    2.思想政治理論課教學吸引力問題。一是教學內容是否深刻，學生有東西可聽；二是教學形式是否生動，學生有興趣去聽。本成果致力于精品課程與精彩課堂建設，將思想政治理論課打造成“中聽”的課程。

    3.思想政治理論課教學實效性問題。實效性問題體現在兩個方面：在國家層面，學生是否實現了對主流意識形態的真正認同；在個人層面，學生是否獲得了有益的精神生長。本成果旨在通過高品質的理論教學與高質量的社會實踐，切實提升學生的獲得感。

   二、成果解決教學問題的方法

 1．打造精優師資，通過塑造思想政治理論課教師專業形象，以教師人格感召學生。（1）鑄信仰：讓講信仰的人有信仰。學院從黨的政治建設高度鑄就教師的馬克思主義信仰。2018年，學院獲評全省高校馬克思主義學院中唯一的“全省黨建工作標桿院系”建設單位。（2）積學養：讓講學理的人有學養。利用“廣東省中國特色社會主義理論研究中心”廣州大學基地等3個省市科研平臺，鼓勵教師通過參與科學研究提升學科素養。近5年來，學院教師在《政治學研究》等CSSCI期刊發表科研論文100余篇，獲得省社科成果一等獎2項，科學研究為課程教學提供了強有力的學理支撐。（3）煉修養：讓講修養的人有修養。通過建立師生“一對一”結對輔導制度，將教師與學生的課外交流納入實踐教學考核，讓教師時刻記住為人師表的教育使命，提升了教師專業形象，增強了教師感召權威。

 2．建設精品課程，通過教學共同體實施差異化的課程建設，以課程質量取信學生。（1）打造真實課程教學共同體。學院以教學團隊和精品課程為載體，組建真實性的課程教學共同體，通過制度安排、資源投入和規范化管理，明顯提升了思想政治理論課課程建設能力。（2）實施精品課程建設的“分層”策略。一方面，集中優勢資源強力推進國家及省部級精品課程建設，以高端精品課程促進課程品牌建設，《中國近現代史綱要》被評為國家精品在線開放課程，另外3門主干課程被評為省級精品課程；另一方面，全面推進校級精品課程建設，以精品課程數量優勢整體提升思想政治理論課建設水平，學院現有校級優質課程達到9門，名列學校前茅。(3）實施精品課程建設的“分類”策略。在抓好思想政治理論課主干課程建設的同時，同步推進《生死學》等6門“拓展課程”建設，《生死學》被評為國家精品在線開放課程，《西方哲學經典賞析》被評為省級優質課程。

 3．營造精彩課堂，通過教學內容、問題與方法的定制，以課堂魅力吸引學生。（1）教學內容的“專業化定制”。根據學生專業特點，針對性設計教學內容，如在建筑學院講授“思想道德修養與法律基礎”課程，滲透建筑師道德與建筑法規內容，實現“專業特色+思政課特色”的有機融合。（2）教學問題的“針對性定制”。鼓勵教師通過個別交談與隨機課堂調查，發現、面對學生關心的“敏感性”問題，通過精細的教學方案設計，幫助學生解決觸及心靈世界的真問題 。（3）教學方法的“個性化定制”。鼓勵教師根據自身優勢選擇適合自己的教學方法，如運用理性詰問方式進行思辨式教學，利用MOOC平臺開展“翻轉課堂”教學，基于學生問題進行“診斷式”教學等，讓教師的教學專長得到充分發揮。

４．致力精準實踐，通過實踐教學的經驗性確證理論教學的真理性，以生動實踐涵養學生。（１）精準選擇實踐教學主題。根據思想政治理論課涉及的重點問題設計實踐教學主題，保證理論教學與實踐教學的有機統一。（2）精準選擇實踐教學方式。為學生搭建開放式實踐教學平臺，學生可根據自身學習興趣、經濟承受能力、時間自由度等精準選擇適合自己的實踐教學方式。（3）精準配置實踐教學導師。根據學生實踐活動性質精選匹配的實踐教學導師，馬克思主義學院專任教師、學生工作副書記和輔導員及社區社會工作者等，共同指導實踐教學。

三、成果的創新點

1．從“精”出發，圍繞“精”實施高端化的課程建設策略，創新了思想政治理論課“金課”建設路徑。本成果通過“精”字的凸現，在精品質與真信仰之間建構具有效率的內在邏輯關系，是符合思想政治理論課課程性質的具有創意的教學改革舉措。從精優師資、精品課程、精彩課堂及精準實踐一體推進教學改革，抓住了思想政治理論課建設的核心要素，取得了事辦功倍的教學效果。

 2．從“真”出發，以關鍵問題引導思想政治理論課教學改革，優化了思想政治理論課建設思維。本成果聚焦于思想政治理論課教學可信性問題、教學吸引力問題及教學實效性問題，這些問題是思想政治理論課教學實踐中發現的真問題，也是提升思想政治理論課教學質量必須解決的關鍵性問題。成果以真問題為導向，以問題引領思想政治理論課教學改革方案設計，真問題的解決過程就是思想政治理論課的目標達成過程，也是學生真信仰的建構過程。

 3．從“新”出發，實施具有特色的教學改革舉措，直接提升了思想政治理論課教學品質。本成果通過鑄信仰、積學養、煉修養以塑造思想政治理論課教師專業形象，通過“分層”策略與“分類”策略走差異化的精品課程建設之路，通過教學內容的“專業化定制”、教學問題的“針對性定制”與教學方法的“個性化定制”提升課堂魅力，通過實踐教學主題、實踐教學方式及實踐教學導師的精準選擇以增強學生獲得感。這些舉措具有獨立創意，為思想政治理論課教學品質提升提供了可操作的經驗啟示。

四、成果的推廣應用效果

1．思想政治理論課教學獲得學生充分肯定，學生的思想政治覺悟明顯提高。近4年來，學生對思想政治理論課教師的網上教學評價均分保持在91分以上；學生提出入黨申請人數持續保持高水平，在全校3萬余名學生中，2017年提出入黨申請人數為7969人，2018年達到9733人；學生參與志愿服務人數持續增加，2018年志愿服務人數為7811人，2019年截至5月已經達至10119人。

2．思想政治理論課教師成為“最受學生歡迎老師”，教師職業形象獲得學生高度認可。自2009年廣州大學學生會組織評選“最受學生歡迎老師”和“最受學生歡迎教師團隊”以來，思想政治理論課教師80多人次被評為“最受學生歡迎老師”，思想政治理論課教師團隊連續9年被評為全校唯一“最受學生歡迎教師團隊”。

3．精品課程及教學團隊建設成績顯著，彰顯了廣州大學思想政治理論課建設特色。2018年，《中國近現代史綱要》和《生死學》兩門課程被評為國家精品在線開放課程?！吨袊F代史綱要》為國內40多所高校學生使用，《生死學》自開設以來累計選課人數過萬人。

4．教育教學改革研究成績突出，形成了系列研究成果。2012年以來，新增省部級教育教學改革項目11項；先后在《中國高等教育》《思想教育研究》等刊物發表教育教學論文59篇；2017-2019年，公開出版《為師之悟——思想政治理論課教師心路歷程》、《問學之得——大學生眼中的思想政治理論課》等系列教研著作4部。

5．成果獲得了主管部門肯定及權威媒推介，形成了廣泛的社會影響。

2017年5月，教育部社科司領導在廣州大學馬克思主義學院聽課調研期間，對學院思想政治理論課建設給予積極肯定；2017年3月，《中國教育報》以“讓學生真心喜歡，終身受益——廣州大學以培育受歡迎教師團隊提升思想政治理論課教學魅力與育人水平”為題對本成果經驗進行了報道。2017年5月20日，《中國高等教育》雜志社與廣州大學聯合主辦的“打造‘教師真心熱愛、學生真心喜歡’的思想政治理論課”研究會在廣州召開，全國近20所高校馬克思主義學院院長和相關專家、以及相關媒體與會，會議總結廣大經驗并發表了關于思想政治理論課教學的《廣州宣言》。